[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.0.5″ background_color=”rgba(0,0,0,0)” background_image=”https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/home_sitter_subheader.jpg” background_position=”bottom_center”][et_pb_row _builder_version=”4.0.5″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.0.5″][et_pb_text _builder_version=”4.9.0″ hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.0.5″][et_pb_row _builder_version=”4.0.5″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.0.5″][et_pb_text _builder_version=”4.9.0″ header_text_color=”#fecd08″]<\/p>\n
A ACUREDE iniciou o seu caminho na Educa\u00e7\u00e3o em 1988 e desde ent\u00e3o que o desejo de aprender e melhorar \u00e9 uma constante.<\/p>\n
No ano de 2018\/2019, a Direc\u00e7\u00e3o e a Equipa Pedag\u00f3gica participaram em v\u00e1rias forma\u00e7\u00f5es e realizaram actividades explorat\u00f3rias pelas diversas metodologias e modelos pedag\u00f3gicos e foi un\u00e2nime a identifica\u00e7\u00e3o da longa experi\u00eancia e ac\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da ACUREDE com o Movimento da Escola Moderna (MEM). Numa \u00f3ptica de melhoria cont\u00ednua, inici\u00e1mos a forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e os resultados t\u00eam sido muito gratificantes. \u00c9 um longo caminho, mas assumimos esse compromisso.<\/p>\n
O MODELO PEDAG\u00d3GICO DO MOVIMENTO DA ESCOLA MODERNA<\/strong><\/p>\n O Movimento Escola Moderna (MEM) \u00e9 uma associa\u00e7\u00e3o de professores que se constitui como uma comunidade de forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento profissional onde os pr\u00f3prios professores se formam uns aos outros, autoforma\u00e7\u00e3o cooperada, desde a d\u00e9cada de 1960 (Niza 2012). O professor S\u00e9rgio Niza \u00e9 o principal fundador do MEM em Portugal.<\/p>\n O modelo do MEM surge numa recusa \u00e0 pedagogia tradicional onde o professor \u00e9 o foco, onde \u00e9 ele que direciona toda a a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e, por outro lado, a recusa de uma pedagogia centrada no aluno (escola ativa\/escola nova). O MEM preconiza assim uma pedagogia onde o conhecimento tem uma origem social, com base no s\u00f3cio construtivismo de Vygotsky (1978), onde todos aprendem e todos ensinam. Onde a vida n\u00e3o \u00e9 dissociada da escola e a escola da vida. \u201cUma das caracter\u00edsticas desta pedagogia \u00e9 que (\u2026) pretende introduzir nas escolas os modos pelos quais o conhecimento \u00e9 produzido na vida real. (\u2026) No MEM, o grupo enquanto comunidade assume uma posi\u00e7\u00e3o dianteira num contexto em que os indiv\u00edduos aprendem em colabora\u00e7\u00e3o\u201d (Folque, 2012). O conhecimento \u00e9 concretizado numa constru\u00e7\u00e3o conjunta, na ajuda que as crian\u00e7as e adultos d\u00e3o uns aos outros, no constante di\u00e1logo onde todas as ideias s\u00e3o respeitadas e emancipadas de novas aprendizagens e no uso da linguagem escrita e oral que valida e organiza todo o processo (Serralha, 2009).<\/p>\n A base filos\u00f3fica do Mem vive de tr\u00eas princ\u00edpios fundamentais: Bibliografia [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Modelo Pedag\u00f3gicoA ACUREDE iniciou o seu caminho na Educa\u00e7\u00e3o em 1988 e desde ent\u00e3o que o desejo de aprender e melhorar \u00e9 uma constante. No ano de 2018\/2019, a Direc\u00e7\u00e3o e a Equipa Pedag\u00f3gica participaram em v\u00e1rias forma\u00e7\u00f5es e realizaram actividades explorat\u00f3rias pelas diversas metodologias e modelos pedag\u00f3gicos e foi un\u00e2nime a identifica\u00e7\u00e3o da longa […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-1181","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1181","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1181"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1188,"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1181\/revisions\/1188"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.acurede.pt\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\u2981 A inicia\u00e7\u00e3o a pr\u00e1ticas democr\u00e1ticas (exerc\u00edcio da coopera\u00e7\u00e3o e da solidariedade);
\u2981 A reinstitui\u00e7\u00e3o dos valores e das significa\u00e7\u00f5es sociais (reflex\u00e3o permanente para clarificar valores e significados);
\u2981 A reconstru\u00e7\u00e3o cooperada da cultura (acesso ao conhecimento e \u00e0 cultura).<\/p>\n
Folque, Assun\u00e7\u00e3o (2012). O aprender a aprender no pr\u00e9-escolar: o modelo pedag\u00f3gico do movimento da escola moderna. Lisboa: Funda\u00e7\u00e3o Calouste Gulbenkian.
Niza, S\u00e9rgio (2012). Escritos sobre educa\u00e7\u00e3o. Lisboa: Tinta-da-China.
Serralha, Filomena (2009). Carateriza\u00e7\u00e3o do Movimento da Escola Moderna. Revista Escola Moderna, 35, 5\u00aas\u00e9rie, 5.50.<\/p>\n